谁都知道“没有规矩不成方圆”。只有不成熟或失去理智的教师，才会忽视规章制度这根“高压线”；只有不负责任或片面强调人性化的校长，才会放弃对规章制度的维护。秩序固然是管理的前提，但在学校管理中，强调的往往是管理的刚性，管理只是自上而下的，只是力的传递。管理者就是制度的化身，是铁的纪律的化身。

曾经，绵阳墙体广告听闻这样一个故事，有一次，一位校长跟我说，一位教师早上迟到后，他只是铁着脸瞪了那位教师一眼，也没怎么批评，可那位教师居然发了脾气。据墙体广告看来，校长不问青红皂白就责怪，教师当然会有情绪了。他迟到的原因可能是在路上遇到堵车了，可能是乘坐的车坏了，可能是小孩不肯起床或有病受到拖累了，可能是熬夜睡过头了，可能是病了……你不仅不去安慰他，还给他脸色看，教师怎么心里不难受呢？这种不良情绪传递下去，很可能会“殃及池鱼”。如果被责怪的教师随后就带着这样的情绪走进了教室，那课堂会是怎样的呢？

于是，在这种惯性中，校长与教师在职务上的差别，就表现为地位的尊卑、人格的高低。虽然以人为本、刚柔相济已经成为了管理的流行语，但是校长们是否真的重视了从人的生命尊严的需要出发进行管理。

如果说“刚”是稳定，是保障，那么“柔”就是灵动，是感化，是内化，是沟通，是互动，是人生观、价值观的碰撞，是一种基于平等、民主的相互审视，是管理效力由内而外的伸展！当然，“柔”的前提是秩序，是尊严。

从这个意义上说，管理也应该是微笑的。只有在这样的管理气氛中，才能涌现出大量的有思想的教师和有思想的校长。这是因为，有思想的人，往往不那么循规蹈矩，他们更需要理解、宽容和尊重的“土壤”。由此墙体广告认为，我们管理者需要思考的问题是，我们应该选择怎样的管理方式。

一所理想的学校，应该是充满人间温情的，是可以到处看到笑脸、听到笑声的，是可以忙中偷闲和浪漫的。我们四川墙体广告对此也有了一定的看法。理想的管理，应该是要求不苛求，宽容不纵容。只有让教师获得精神自由，才能有教育的创新。让教师拥有思考、研究和实践的空间，就是对教师的信任和尊重。管理，可以通过微笑使教师成长的舞台更大，平台更高；管理，可以通过微笑来积聚教师成长的力量。

微笑是阳光，是透过理智折射出的感性之光。当教师有过失的时侯，校长的微笑可以将他唤醒。他感到的可以是痛，但不是恨。当教师遇到困难的时侯，校长的微笑可以激发起他们的潜能。他们感到的是真情实感的关爱，而不是居高临下的冷漠。